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颠覆传统教学,记包头蒙古族学校传统文化未来教室
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  “国学”一词,最早出自章太炎先生《国故论衡》及《国学概论》的演讲,它以先秦经典和诸子学说为根基.涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐诗、宋词、元曲、明清小说以及历代史学等内容,形成了恢宏的经史子集四大部分,其内涵源远流长,博大精深。它是中国传统文化的精髓,是中华民族共同的血脉和灵魂,更是连接炎黄子孙的血脉之桥、心灵之桥。

  改变传统教室外观

  从2012年至2017年,无锡羿飞教育一直在关注及普及传统文化。发展至今,已成功建成近百个中国传统文化未来教室。10月20日,位于包头蒙古族学校的传统文化未来教室成功交付使用,该方案攫取了中国传统文化中极具代表性的三个方面:历史、国学、书法,将三者巧妙结合,将更多更好更具代表性的方面展现在学生面前,力图做到详实可观,面面俱到,改变了传统单一教室的局限性,无法涉及到的方方面面。

  走进教室,博物架、仿古壁纸、古色古香的方格镂空花雕随处可见,文房四宝静置于木质长桌上,长桌玻璃镜面内置全息书法字库、书法课件播放系统、字帖生成系统等,学生可以直接将宣纸铺在桌上临摹,即可练习书法。环顾周围,你会看到各个时期的器物,如周朝的青铜方鼎、春秋时期的战车、明清的仿瓷以及很多国学大师的经典语录,整间教室都充满着静谧,流淌着淡淡墨香。

  改变传统教学模式

  传统的历史教学只是机械的讲授知识,十分枯燥。而中国传统文化未来教室,注重学生了参与互动,自主探究,从而改变了这种传统的教学模式。浓厚的历史氛围加上多媒体创设历史情境,最大程度的还原历史的形象性。通过直接给予学生感官上的刺激,让他们近距离感受历史事件的发生过程、历史人物的具体活动、地域空间的变迁及社会形态的演变。

  如在教授“鸦片战争”这一课时,老师可通过历史沿革系统播放《鸦片战争》电影片段作为教学突破口,让学生了解到战争发生的时间、地点及交战双方的情况,从而对鸦片战争基本情况在头脑中形成了一个大致印象。然后教师趁热打铁,调取系统中存储的史实、图片资料、PPT课件,引导学生进一步深入了解这场战争发生的原因、基本过程及造成的影响。在教学最后老师还可以通过播放电影《林则徐》中的镜头:官兵由于吸食鸦片大大削弱战斗力,百姓吸食鸦片造成家破人亡,清政府的软弱无能造成大量白银外流。通过这些镜头,不仅能让学生直观了解到战争、毒品给国家造成的巨大创伤,学生也在学习历史知识的过程中自觉接受防毒教育,也是对学生的一种精神启迪、价值观的正确引导。

  时代在不断发展进步,历史教育也要跟上脚步,绝不能固步自封。因此,顺应时代的发展,将传统文化未来教室引入学校课堂很有必要,它改变了教师的教学方式和学生的学习方式,最大程度上激发学生学习历史的兴趣,降低只是理解的难度,达到会学、勤学、乐学的效果。羿飞教育也将继续秉承“易教易学”的理念,创造出更多优秀的产品为传统文化的传播添砖加瓦。

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责任编辑:董晓娟
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